Séance 1 : ouverture des échanges autour des approches en terme de genre

Ce terme, comme l’a d’abord expliqué Isabelle Clair, renvoie aussi bien à un concept qu’à un domaine d’étude, qui renvoie lui-même à une diversité d’expressions et concepts proches (rôles sociaux de sexe, domination masculine, rôles sexués, rôles de sexe). Par la distinction qu’il opère entre les aspects biologiques et les constructions sociales liées à ces différences biologiques, le concept de genre ouvre des approches riches sur l’analyse de la société qui peuvent s’avérer précieuses tant pour la pratique dans le champ social que pour la recherche.

S’agissant du travail social et éducatif en particulier, Coline Cardi a montré comment le concept de genre a commencé à percer dans la formation, par le biais de questions comme les relations au sein de la famille ou la délinquance des filles. Il y a une gêne des acteurs impliqués à évoquer la dimension du genre, parfois au nom de l’égalitarisme, alors même que la pratique et ses effets sont de fait fort différenciés en fonction du genre des bénéficiaires, mais aussi des professionnels. Omniprésent mais rarement questionné, le genre doit cesser d’être un impensé de l’action sociale.

Séance 2 : Les violences en raison du genre

C’est sur la question plus particulière des violences en raison du genre et donc des violences envers les femmes que se sont exprimés les deux intervenants de cette séance, renvoyant notamment tous deux aux principes de Beijing et, notamment, de la Déclaration du Conseil de l’Europe sur la politique contre la violence à l’égard des femmes dans une Europe démocratique (« La violence à l’égard des femmes, y compris le refus de droit au libre choix de maternité, s’analyse comme un moyen de contrôle de la femme ayant ses racines dans le rapport de pouvoir inégal entre la femme et l’homme qui subsiste encore, et qu’elle constitue ainsi un obstacle à la réalisation de l’égalité effective de la femme et de l’homme », Conseil de l’Europe, 1993).

Présentant les apports des enquêtes ENVEFF (2000), EVS (2008) et CVS (2010-2013) sur la question, Christelle Hamel, chargée de recherche de l’Ined, a ainsi exposé l’état du savoir s’agissant de ces violences, et particulièrement sur les enfants victimes de ces violences dans le cadre familial (qu’il soient ou pas eux-mêmes victimes de coups). La nécessité de renforcer les connaissances en la matière est un puissant moteur derrière l’élaboration de l’enquête VIRAGE qui est en cours.

C’est de son point de vue de magistrat responsable de formation à l’ENM qu’est intervenu à son tour Edouard Durand, évoquant le difficile positionnement du juge des enfants dans les cas de violences conjugales et le tiraillement entre affaires pénales, affaires familiales et assistance éducative. Le rapport père-mère-enfant est irrémédiablement déséquilibré par la situation de violence, et le souhait de préserver l’enfant de ce qui est, à tort, perçu comme un simple conflit conjugal empêche souvent de reconnaître la qualité de victime à part entière de l’enfant par rapport à ces violences. La loi de 2010 et l’ordonnance de protection offrent de nouveaux outils aux juges pour apporter une réponse cohérente, mais il est nécessaire de renforcer la formation aussi bien des magistrats que des experts et des praticiens que la manière d’appréhender le cycle des violences.

Séance 3 : S'occuper des enfants, est-ce une question de genre ?

Isabelle Frechon, de l'Ined, a ainsi présenté le travail réalisé avec Stéphanie Boujut concernant les représentations genrées autour des différentes professions du travail social et dont témoignent les proportions d'hommes et de femmes dans les effectifs et formations. Ces représentations ont aussi des traductions dans la pratique, aussi bien celle des praticiens eux-mêmes à l'égard des enfants que celle de la gestion d'équipes.

Anne Thévenot et Mélanie Jacquot, de l'université de Strasbourg, ont quant à elles évoqué plus précisément la fonction d'assistant familial telle qu'elle est exercée et perçue par les hommes qui l'ont choisie. Par rapport aux femmes assistantes familiales qui ont répondu au questionnaire, la particularité se traduit aussi bien dans les actes effectués que dans le parcours professionnels avant d'arriver à ce poste, extrêmement variés dans le cas des hommes. Ces questions de dynamiques professionnelles recoupent aussi des enjeux de représentations et d'attentes sociales.

Séance 4 : Faut-il adapter la protection de l’enfance au genre, et comment ?

Adapter la prise en charge au genre, c’est une question récurrente, qui renvoie à la question de la mixité et de ses effets, des attentes et projections différenciées envers garçons et filles, mais aussi à la question de la mixité dans les équipes. Les besoins et attentes des adolescents et des adolescentes, en particulier, ne sont pas nécessairement concordants sur la question de la mixité même, comme le montrent les travaux de Nadine Lanctôt : là où les garçons souhaitent la mixité, les filles ne la listent pas du tout comme une attente prioritaire et le travail avec elles s’aborde différemment dans un contexte mixte ou non-mixte. La mixité et le souhait d’indifférenciation aboutissent-ils (toujours) à un recul des inégalités à l’âge adulte, ou faut-il (parfois) prendre en compte des problématiques différentes pour adapter l’accompagnement aux réalités de chacun(e), indépendamment de la nature socialement construite ou pas de ces spécificités ? Si aucune réponse univoque n’est sortie de ce débat, qui résume la problématique d’ensemble de ce séminaire 2015, les études déjà réalisées et celles qui se conduisent sont là pour éclairer les praticiens dans leurs choix.